そもそも一進法とはどういうことなのだろうか。基本的には1個のキャラクターで個数や序数を表記する方法ということになるのだろうが、二進数以上と根本的に違うのは、文字列の位置が情報をもたないということ。例えば二進数では「10」を左右逆転させると違う数になるけれど、「一進数」は別に二列でも、縦でも斜めでも、かたまりでも情報が変わらない。袋の中に入ったコインのようなものだろうか。

• 位取り記数法のよさに気づかせていますか
• 位取り表現
• 位取りの原理と記数法

• 　3/23は全学の委員会の引き継ぎ。懇親会の席上である先生が、大学の教員が行うべき講義は
  • その教員の専門分野について独自の研究内容を伝える講義
  • その研究を遂行することについてのフィロソフィーを明らかにする講義
  • 専門的知識をもたない一般市民、経済界、政治家などに、その分野の内容を分かりやすく伝える講義
  の3つであり、どれも欠けてはならないというような話をされていたのが印象に残った。ちなみに来年度は私は新委員として、全学の中枢機構の実施部門の一端を担うことになる。実名でこの日記を書いている手前、発言内容もますます慎重にならざるをえなくなってきた。
  
  
• 　3/24朝日新聞によれば、自民党・教育改革実施本部のグループは23日、自民党の大学政策の基本になる提言案をまとめたという。記事の内容を私なりに箇条書きしてみると、
  1. 特例法による国立大の法人化
  2. 金融業界のように国立大の「再編統合」を進めるべき
  3. 「選別と淘汰は避けられない」
  4. 各大学の業績を予算配分に反映させること
  5. 「先端分野の研究に重点を置く大学」「教養教育に特化した大学」など個性化を進める
  6. 選挙による現在の学長選考が「人気投票」になっているのを改め、本当に能力がある人を選べる仕組みを考える
  7. 教授らが地位に安住しないように、任期制の導入を進める
  8. 大学の意志決定がスムーズになるよう、学部の教授会の権限を限定する
  などを示したという。
  
  　この中には納得できる点もあるし、積極的には同意できないものの御時世としてやむを得ない点もあるが：
  • 岡山大学のような地方大学の場合は、「先端分野の研究に重点を置く大学」か「教養教育に特化した大学」かという二者択一型の選択は難しい。先端分野の研究をめざすだけだったら研究所を作ればよい、学生なくして何の大学かという気がする。それと、地球環境全体のことを考えながら先端研究を進めていくためには、テクノロジー一本槍の教育では不足。その技術が人間にどういう価値をもたらすものなのか、それを使うことで人間の行動がどう変わっていくのかという面もきっちり考えていく力が必要。そういう意味では教養教育を抜きにした研究者や専門家の養成はあり得ない。
  • 選挙による現在の学長選考が「人気投票」になっているというのは、何を根拠に主張されているのだろうか。もし「選挙による」だから「人気投票」というなら、国会議員も地方自治体の首長もみんな人気投票ということになってしまう。ちなみに、私の大学の場合は、学長選挙に先立って各候補者の政見が紹介され、立ち会い演説会のようなものも開かれている。
  • 教授の任期制導入については、任期満了後の再任用を誰が決めるのかという点に大いに問題がある。再任用の審査が身内で行われるのであれば形骸化してしまう恐れがあるし、学長直属機関が判断するとなると反対勢力の排除に悪用される恐れがある。私はむしろ教授の定年を60歳に引き下げ、60歳になった時点で自動的に解雇。その後は、別の大学に招聘されてさらに研究を続けるか、学部長・評議員など管理職として再雇用されるか、教養教育中心の非常勤講師として雇用されるか、その教授の得意とする道を選べばよいと思う。